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高二年级“先学后教,当堂训练”课堂教学模式第一轮赛课活动总结
  发表日期:2010年10月29日  共浏览3810 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

一、基本情况

在学校领导的关心指导下,在各处室、教研组的支持配合下,我校高二年级先学后教,当堂训练课堂教学模式第一轮赛课活动圆满结束了。这次赛课活动从20101012开始,至20101027结束,为期近三周,共有43名教师参赛,占年级教师的74%。全体参赛教师认真学习实践洋思、永威ope手机注册 “先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,努力寻找与我校学情相符合的结合点,精心准备,积极参与,这是高二各学科参赛教师教学风格的一次集中展示,是新方法与新理念的促进与交流,亮点多,效果明显,表明在教学实际中尝试先学后教,当堂训练的教学模式已经初见成效,达到了预期的目的。
二、赛课活动中的亮点

1.领导重视,赛课教师热情高。学校各校长自始至终进行全方位指导,关注每个环节,并亲自担任评委,参加听课评课;全体参赛教师高度重视,全身心投入,把它当作检验学习成效、提升自身素质的一次难得机会,认真备课、上课,积极探索教法,精心设计教案,虚心听取评委和备课组教师的点评,表现了谦虚好学的精神。各学科备课组教师之间互相帮助,互相讨论,共同分析教材,探讨教法,制作课件,体现了集体备课的优势,每一节成功课的背后,都凝聚着集体的智慧。同样的教学内容,各位教师处理教材的方法各异,体现了各自的授课特点,达到了“同课异构”的效果。

2. 较好地体现了面向全体学生,以学生为主体的教学理念。参赛教师遵循“没有教不好的学生”这一教育理念,创设教学情境,激励褒奖,赏识每位学生,激发学生的学习兴趣,使每位学生在课堂上都有收获,都得到发展。不仅学生的共性得到培养,而且还适时适度地张扬了学生的个性,让每位学生在课堂中有话想说,有话敢说,尽可能调动每位学生的积极性,创设了师生平等、互动、融洽的教学氛围。我们欣喜地看到,课堂上学生紧张学习起来了,发言大胆积极了,特别是往日比较沉闷的英语课堂,学生争相举手发言,气氛活跃,效果很好。这些可喜的变化得益于课堂教学模式的改革和教师“以生为本”理念的确立。

3.授课环节明晰,较好地体现了先学后教,当堂训练的课堂教学模式。赛课中许多教师做到了以“课”为本,重点突出,难点突破到位。教学目标明确,让学生知道这节课要干什么,对重点和难点一目了然;自学指导具体、明确,使学生知道这节课要解决哪些问题。学生通过阅读课本、独立思考、小组讨论、教师点拨指导,学习有法,信心充足,积极主动地参与教学的全过程,培养了学生的自学能力,优化了课堂教学结构,大大提高了课堂教学效益。

4.教学手段先进,教学效果良好。许多教师能够熟练地运用多媒体教学辅助手段,制作的课件精美,使声音、图片、影像效果全面呈现,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围ope手机注册 习,充分调动了学生的多种感官,使枯燥的知识变得生动,使抽象的内容变得形象直观,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。

5.展示了教师不同的教学风格和特色。青年教师大胆实践,勇于探索,敢于创新,充满朝气和活力;“老教师”基本功扎实,教学积淀深厚,沉稳老练,课堂驾驭能力强。冯尚暾、汪作霞、赵廷龙、李永谦、马玉涛、腊梅、沙宝平、赵军、马知伊、张勇、马云、江波等老师的课给人留下了深刻印象。三、不足与改进建议

1.部分教师讲解过多。对学生不够放心,担心理解不了,对已经回答对了的又重复讲解,占用了后面环节的时间,不能按时间完成教学内容,当堂训练也无法保证。希望大家继续加强对先学后教,当堂训练教学模式的学习和实践,进一步领会这种模式的精髓,指导自己的课堂教学工作,并且根据不同学科、不同教学内容、不同学生创造性地加以运用,逐步形成富有我校特色的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。

2.“兵教兵”环节的落实还不够到位。许多老师虽然也做了这方面的努力,但怕时间不够,教学任务完成不了,学生做完题或回答问题后自己立即讲,“兵教兵”环节落实不到位。洋思模式中的“教”包含两方面的内容,一是教师的教,二是基础好的学生教基础差的学生。希望大家今后在“兵教兵”这一重点环节方面多做文章,使学生不断体会到成功的快乐。

3.有些教师在学生自学环节没有限定时间,中途随意插话,打断学生思路。一定要限定学生自学时间,这样才能让学生都参与进来,紧张的学习;而且当学生开始自学、阅读课本的时候,教师不要随意打断学生的思路,以保证自学时间,提高自学效率。

4.有些教师对课件依赖性过强,制约了自己主观能动性的发挥。有些课上课件展示有些多,有些课件制作显得花哨,这样在授课过程中容易分散学生的注意力。课件仅仅是一种教学辅助手段,不能喧宾夺主。教学课件应该简洁、明了、实用,一定要切合自己的教学需要,并在恰当的时候展示。

5.评课效果还不尽如人意。这次赛课规定每节课前30分钟上课,后15分钟当场评课,但是在评课过程中给人的感觉是赞美和肯定之词多,批评和指正的建议少,我们是在“赛课”,目的是要发现问题,然后及时解决,所以同一备课组或是教研组的教师应该多提出一些意见建议。一位教育家曾说过:“评课是要沉进去听,欣赏亮点,体会不足,促进思考。”“评课不要盲目崇拜执教者,要敢于说出自己的看法,欣赏亮点,取其精华,为我所用。”相互借鉴才能取长补短,才能共同提高,才能实现教师的个性化教学。

这次“赛课”活动已告一段落,我们体验了收获的快乐,知道了改进的地方,明确了努力的方向。学校教育教学质量的提升是需要永远研究的课题,如何结合我校的学情特点,创造性地运用“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,努力形成我校自己的特色,这是我们今后工作的重点和难点。尽管赛课活动已经结束,但是我们的学习、研讨却没有停止。希望各位教研组长和高二各学科备课组长组织科任教师继续搞好以“先学后教,当堂训练”为模式的教学研究活动,采取更加扎实有效的措施,深入探讨,加强交流,促进学生学习能力的再提高,让我们的课堂处处有精彩,达到全面提高课堂教学效益的目的。


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